Емоційний розвиток дітей

Багато в чому наша любов проявляється в невербальному відношенні, але основою всьому завжди було і буде спілкування. Саме слова задають весь тон нашого життя – не більше і не менше. Словом можна ранити, але словом можна і вилікувати. Саме тому так важливо вміти говорити близькій людині, що ви відчуваєте за своїм ставленням до неї і, наскільки вона дорога вам. Тому приємно і нам чути такі слова на свою адресу – це і дарує радість, і підвищує самооцінку, і зміцнює відносини, і додає впевненості А все починається з дитинства. Кажіть такі слова дитині і ви навчите її любити і бути коханою, бути впевненішою в собі і надавати стійкості іншим, слухати і чути, віддавати і отримувати, радіти життю і радувати інших, цінувати і бути вдячною – і перш за все Вам. Тому психологи рекомендують: Кажіть: «Я люблю тебе». «Люблю тебе, незважаючи ні на що». «Я люблю тебе, навіть коли ти злишся на мене». «Я люблю тебе, навіть коли я злюся на тебе». «Я люблю тебе, навіть коли ти далеко від мене....

На думку М.І.Лісіної, спілкування дитини з дорослим та з ровесником - різновиди єдиної комунікативної діяльності. Ці різновиди об'єднує предмет діяльності - інша людина, партнер дитини по спілкуванню, а також - продукт, яким виступає самопізнання й самооцінка через пізнання й оцінку партнера (і партнером). Водночас дослідники спілкування між ровесниками у дошкільному віці А. Г. Рузська, Л. М. Царєгородцева, Л. Н. Галігузова, та ін. підкреслюють специфічну роль у загальному психічному розвиткові дитини її спілкування з однолітками порівняно із спілкуванням із дорослими. Контакти з однолітками відзначаються невимушеним і розкутим характером, яскравим емоційним забарвленням. Водночас ці контакти значно поступаються сфері спілкування з дорослими своєю змістовністю та глибиною особистісних відносин. На думку колективу психологів під керівництвом А. Г. Рузської, у спілкуванні з ровесником створюються умови, що забезпечують дитині самопізнання й самооцінку у тих видах діяльності, що відб...

У дошкільному віці відбуваються значні зміни в структурі емоційної сфери дитини, її ускладнення, що обумовлено соціалізацією змісту та форм прояву емоційних реакцій. Відбувається розширення модального ряду емоційних реакцій, інтегрування емоцій та інтелекту. Емоційний розвиток дошкільника характеризується наступним: • емоції проходять шлях прогресивного розвитку; • діяльність - основа емоційного розвитку; • емоційні процеси відіграють важливу роль у регуляції діяльності; • онтогенез емоцій нерозривно пов'язаний із загальним ходом психічного розвитку; • на розвиток емоцій впливають всі структурні компоненти психіки (пізнавальні процеси, мотиваційна сфера, самосвідомість). Зміст емоційного розвитку і його вікову динаміку визначають "емоційні новоутворення", послідовно формуються на різних етапах онтогенезу. Протягом дошкільного віку відбувається зміна змісту емоцій, трансформація емоційних переживань, з'являються нові емоції і почуття, що пов...